智慧樂園幼兒教材
| 定 價(jià)： | 面議 |
| 商品編號(hào)： | A09-81 |
| 最低起訂： | 50 |
| 供貨日期： | 6,12 月 |
| 單 位： | 套 |
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- 產(chǎn)品介紹 推薦理由 使用指南 相關(guān)視頻 Q&A 相關(guān)文章 產(chǎn)品培訓(xùn)
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——引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教育源於生活，在生活的情境中引導(dǎo )孩幼兒感知數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，帶領(lǐng)孩子快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
——啟發(fā)幼兒思考，尋找方法，均衡左右腦的平衡發(fā)展。
《dadi智慧樂園》真正體現(xiàn)兒童在活躍地「做」數(shù)學(xué)，體現(xiàn)幼兒「眼，手，腦並用」，「教，學(xué)，玩合一」的理念，啟發(fā)幼兒思考，尋找解決問(wèn)題的方法，均衡左右腦的平衡發(fā)展。
圍繞數(shù)、量、形、空間、邏輯五大數(shù)學(xué)概念，全方位建構(gòu )數(shù)學(xué)概念
——積累豐富的操作經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)概念，啟發(fā)創(chuàng)造力、思考力
學(xué)具是教師與幼兒之間，幼兒與學(xué)幼兒之間協(xié)作，交流的紐帶。幼兒通過(guò)操作積累豐富經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)概念，啟發(fā)創(chuàng)造力和思考力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
讓孩子獲得成功的喜悅，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
——多想法、多方法、多模式、多程序、螺旋遞進(jìn)式編排
組成物：活頁(yè)操作本一冊(cè)、故事繪本一冊(cè)、親子本一冊(cè)；
材 質(zhì)：泡棉/紙卡/無(wú)毒塑料
規(guī) 格：160×122×63mm
種 類(lèi)：共3盒，小中大班各1盒，每學(xué)年用1盒
規(guī)格：通用
種類(lèi)：線(xiàn )上多媒體操作，與教材單元配合使用
智慧樂園採用主題式情境教學(xué)法，老師通過(guò)不同故事情境拋出數(shù)學(xué)問(wèn)題引發(fā)幼兒主動(dòng)思考，讓孩子在聽故事、玩遊戲的快樂中開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)智能，並進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。
根據(jù)操作本幼生自由操作，建構(gòu )數(shù)學(xué)概念、培養(yǎng)操作能力和探索能力。
將數(shù)學(xué)活動(dòng)延伸至家庭，有效實(shí)現(xiàn)家園教育無(wú)縫銜接。家長(zhǎng)陪同孩子共同練習(xí)，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)，並將孩子完成情況做成記錄，提供給老師作為教學(xué)參考。
與教材單元配合使用，以動(dòng)畫遊戲引起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課後樂於觀(guān)看，複習(xí)效果更好！
關(guān)於課程介紹 Q1:智慧樂園數(shù)學(xué)課程的研發(fā)背景是什麼？
A1：大地幼教機(jī)構(gòu )於2002年引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)行的教學(xué)理念，在大地專(zhuān)家引領(lǐng)和一線(xiàn )骨幹教師共同努力下研發(fā)了智慧樂園數(shù)學(xué)思維課程，也是為了讓孩子在互動(dòng)遊戲和自主操作中發(fā)展思維、提升能力，為打造大地課程特色而研發(fā)。Q2:智慧樂園數(shù)學(xué)課程是一門(mén)什麼樣的課程？
A2:
1. 是一套3~6歲幼兒園普及的數(shù)學(xué)思維課程。
2.是一套根據(jù)孩子腦發(fā)育特點(diǎn)，在「建構(gòu )主義學(xué)習(xí)理論」指導(dǎo )下，結(jié)合「多元智能理論」、「多想法、多方法」的設(shè)計(jì)理念而研發(fā)的一套幼兒數(shù)學(xué)操作課程。
3.它從培養(yǎng)孩子良好的思維模式和提升幼兒自主學(xué)習(xí)能力入手，從「多角度思考推理」和「多方法思維演練」以及「多模式的編排設(shè)計(jì)」出發(fā)，把「數(shù)、量、空間、圖形、邏輯」五大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分成22個(gè)「多元領(lǐng)域」，採取圖標(biāo)例題指引、螺旋遞進(jìn)式編排，循序漸進(jìn)、由淺入深地規(guī)劃(huà)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4.通過(guò)集體互動(dòng)式的教學(xué)模式和個(gè)人化操作提升了孩子的成就感，增強(qiáng)了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，滿(mǎn)足孩子基本數(shù)學(xué)認(rèn)知，增加孩子們自信心，發(fā)展思維提升能力，為小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)「幼－小」學(xué)習(xí)的有機(jī)銜接。
Q3:智慧樂園數(shù)學(xué)課程有哪些課程特色？
A3: 智慧樂園數(shù)學(xué)課程有以下特色:
1.情境式生活化——引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題
2.全腦開(kāi)發(fā)——啟發(fā)幼兒思考，尋找方法，均衡左右腦的平衡發(fā)展
3.全領(lǐng)域的數(shù)學(xué)建構(gòu )——圍繞數(shù)、量、形、空間、邏輯全面建構(gòu )數(shù)學(xué)概念
4.自主學(xué)習(xí)式的評(píng)量練習(xí)設(shè)計(jì)——讓孩子獲得成功的喜悅，提升主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力
5.發(fā)散性思維模式——多想法、多方法、多模式、多程序、螺旋遞進(jìn)式編排
Q4:智慧樂園數(shù)學(xué)課程適合多大的孩子學(xué)習(xí)?
A4:適合3～6歲的孩子使用，是針對(duì)3~6歲幼兒學(xué)習(xí)的幼兒園課程。Q5:智慧樂園數(shù)學(xué)課程對(duì)孩子有什麼幫助？
A5:智慧樂園數(shù)學(xué)課程對(duì)孩子有以下幫助:
1.全方位開(kāi)發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)智能，滿(mǎn)足幼兒基本認(rèn)知的需要.
2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，達(dá)成解決問(wèn)題的能力.
3.提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和理解能力，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的幼小銜接.
Q6:智慧樂園數(shù)學(xué)課程能提高孩子哪些方面的能力？
A6: 智慧樂園數(shù)學(xué)課程可以提升孩子以下能力:1. 主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力：經(jīng)由個(gè)人化學(xué)習(xí)系統(tǒng)養(yǎng)成獨(dú)立自發(fā)，主動(dòng)積極的態(tài)度，在不斷挑戰新奇與未知題型中，建立孩子的自信心在多變化、多層次的練習(xí)中獲得快樂的學(xué)習(xí)獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
2.邏輯推理的能力：在互動(dòng)遊戲和多變的題型中，通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，採用科學(xué)的邏輯方法，準(zhǔn)確而有條理地表達(dá)自己思維過(guò)程、提升幼兒邏輯思維能力為今後的學(xué)習(xí)、生活奠定基礎(chǔ)。
3.創(chuàng)造思考的能力：通過(guò)多想法、多方法、多模式、多程序、螺旋遞進(jìn)式的編排培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，獲得創(chuàng)造思考的能力。
4.解決問(wèn)題的能力：在幼兒自主探究和操作活動(dòng)中，完成數(shù)學(xué)知識的內(nèi)部建構(gòu )，透過(guò)獨(dú)立思考，多元思考，創(chuàng)造性思考來(lái)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
Q7:智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教育宗旨是？
A7:智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教育宗旨是開(kāi)啟孩子終生的數(shù)學(xué)智慧。通過(guò)培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，讓孩子在幼兒園階段就能夠打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，智慧樂園數(shù)學(xué)課程也注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，提升孩子的學(xué)習(xí)能力和理解能力，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的幼小銜接。總之，智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教育宗旨是讓孩子在幼兒園階段就能夠充分發(fā)展數(shù)學(xué)智能，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
Q8:智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教育目的是？
A8：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教育目的是發(fā)展思維提升能力，開(kāi)啟孩子終生的數(shù)學(xué)智慧。通過(guò)多角度思考推理和多方法思維演練，初步讓幼兒嘗試歸類(lèi)、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式，達(dá)成解決問(wèn)題的能力，提升幼兒的學(xué)習(xí)能力和理解能力，實(shí)現(xiàn)有機(jī)的幼小銜接。
關(guān)於課程理論 Q1:【dadi智慧樂園】的編輯理論依據(jù)是什麼？
A1：【dadi智慧樂園】是在「建構(gòu )主義學(xué)習(xí)理論」的指導(dǎo )下，採取了「多想法」與「多方法」的設(shè)計(jì)理念，結(jié)合幼兒「多元智能」的開(kāi)發(fā)來(lái)編輯的。
Q2:什麼是「建構(gòu )論」？
A2:建構(gòu )論就是：建構(gòu )主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu )主義理論的內(nèi)容很豐富，但其核心只用一句話(huà)就可以概括：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識意義的主動(dòng)建構(gòu )(而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，只是把知識從教師頭腦中傳送到學(xué)生的筆記本上)。建構(gòu )主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素（四大屬性）： 「情境」、「協(xié)作」、「會(huì)話(huà)」和「意義建構(gòu )」。
Q3:什麼是「多想法」與「多方法」？
A3:「多想法」就是在現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu )下發(fā)散性思維在認(rèn)識事物的探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造過(guò)程中的體現(xiàn)。也就是從多角度、各種不同的思路去探索、發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)繫。「多方法」就是利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu )去解決問(wèn)題的不同方式，也就是解決問(wèn)題的能力。
Q4:什麼是「多元智能理論」？
A4:「多元智能」就是指：人類(lèi)思維和認(rèn)識世界的方式是多元化的。是人類(lèi)存在的各種智力潛能，也就可以說(shuō)是各種潛在的能力，它包含：數(shù)理邏輯能力、言語語言能力、空間視覺能力、身體運(yùn)動(dòng)能力、音樂節(jié)奏能力、人際關(guān)係能力、自知自省能力、自然認(rèn)知能力8種智力因素。
Q5:智慧樂園數(shù)學(xué)課程採用怎樣的教學(xué)模式？
A5：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式是：以幼兒為主體的，集體互動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)模式，及情境主題教學(xué)模式；強(qiáng)調(diào)教學(xué)的「主體」是「兒童」，在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)全體兒童的互動(dòng)和對(duì)所學(xué)知識的主動(dòng)建構(gòu )是我們的宗旨，是建構(gòu )主義教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了情境主題教學(xué)的特色。教師在整個(gè)教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，只是一個(gè)組織者、引導(dǎo )者、幫助者和促進(jìn)者。明確「以孩子為中心」，這一點(diǎn)對(duì)於教學(xué)設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo )意義，因為從「以幼兒為中心」出發(fā)還是從「以教師為中心」出發(fā)將得出兩(liǎng)種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。由於明確了「以幼兒為中心」，所有的教學(xué)實(shí)施都要圍繞實(shí)現(xiàn)孩子對(duì)知識的主動(dòng)建構(gòu )來(lái)進(jìn)行。從孩子獲取知識的過(guò)程來(lái)說(shuō)，教師只是一個(gè)從屬的地位，是孩子怎樣去主動(dòng)建構(gòu )知識的設(shè)計(jì)者，並保障順利實(shí)現(xiàn)孩子對(duì)知識的主動(dòng)建構(gòu )。教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的思考是十分重要的，要充分考慮各個(gè)細(xì)節(jié)及活動(dòng)各部分的銜接，它直接決定了孩子主動(dòng)建構(gòu )知識的深度和廣(guǎng)度。
Q6:以兒童為中心的建構(gòu )主義教學(xué)模式與以教師為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式有什麼區(qū)別？
A6:以兒童為中心的建構(gòu )主義教學(xué)模式和以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式有以下幾個(gè)區(qū)別：
1. 教學(xué)目標(biāo)不同：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式注重知識的傳授和孩子的接受，而以兒童為中心的建構(gòu )主義教學(xué)模式注重孩子的自主學(xué)習(xí)和知識的建構(gòu )。
2. 教學(xué)方式不同：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式以講授為主，兒童被動(dòng)接受知識；而以幼兒為中心的建構(gòu )主義教學(xué)模式注重孩子的自主探究和合作學(xué)習(xí)，孩子是知識的主動(dòng)建構(gòu )者。
3. 教學(xué)角色不同：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是知識的主導(dǎo )者和決策者，而以兒童為中心的建構(gòu )主義教學(xué)模式中，教師是孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo )者和協(xié)助者。
4. 教學(xué)評(píng)價(jià)不同：以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要通過(guò)考核、測(cè)試的方式對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)，而以兒童為中心的建構(gòu )主義教學(xué)模式中，教師注重對(duì)孩子的過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維方式。
Q7：在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中教師的作用是什麼？
A7:由於【dadi智慧樂園】的教學(xué)模式是：以幼兒為主體的，集體互動(dòng)學(xué)習(xí)與教學(xué)活動(dòng)模式，及情境主題教學(xué)模式；是建構(gòu )主義教學(xué)模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中教師的角色已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變，教師再不是教學(xué)的主體，再不是知識的傳授者和灌輸(shū)者，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程是組織者、指導(dǎo )者、意義建構(gòu )的幫助者、促進(jìn)者。從而實(shí)現(xiàn)孩子對(duì)知識的主動(dòng)建構(gòu )。
Q8：為什麼說(shuō)在【dadi智慧樂園】的教學(xué)過(guò)程中「關(guān)聯(lián)教學(xué)」是非常重要的？
A8:這要從兩(liǎng)個(gè)方面來(lái)理解，一是由於教材本身篇幅的限制和課時(shí)安排的限制；二是學(xué)習(xí)者在建構(gòu )知識過(guò)程中對(duì)原有知識加以修改或重建的需要。教學(xué)中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，我們不可能都採取單元教學(xué)的形式來(lái)安排。就學(xué)習(xí)者在對(duì)知識的建構(gòu )過(guò)程中也是有一個(gè)逐步認(rèn)識的過(guò)程，不斷的鞏固複習(xí)是必須的。所以我們在進(jìn)行某一領(lǐng)域的單元教學(xué)時(shí)，同時(shí)也還要對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行複習(xí)鞏固，引入新的概念，為以後的學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。
Q9：什麼是「關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)」和「關(guān)聯(lián)教學(xué)」？
A9:「關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)」就是在進(jìn)行某一單元的教學(xué)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)概念的複習(xí)鞏固，新的概念的引入，我們往往會(huì)設(shè)定的一些同單元教學(xué)相關(guān)的情境。通過(guò)這種我們設(shè)定的刺激情境，讓孩子對(duì)已有的知識進(jìn)行再次刺激，這種刺激會(huì)使孩子產(chǎn)生對(duì)原有知識的更深理解，並加以修改或重建，這就是「關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)」。「關(guān)聯(lián)教學(xué)」就是教師組織、指導(dǎo )學(xué)生進(jìn)行關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
關(guān)於課程資源 Q10：智慧樂園數(shù)學(xué)課程有配套的操作學(xué)具嗎？
A10：智慧樂園數(shù)學(xué)課程有配套的操作學(xué)具：分小班、中班、大班三個(gè)級(jí)別，每學(xué)年一盒，上下學(xué)期使用。
Q11:智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的故事繪本有什麼作用?A11：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的故事繪本有以下作用：1.引入學(xué)習(xí)主題：故事情境可以引入學(xué)習(xí)主題，讓幼兒從多角度感知數(shù)學(xué)概念，獲得具體豐富的經(jīng)驗(yàn)，更清晰的理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念
2.提升學(xué)習(xí)興趣：故事情境可以提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
3.統(tǒng)合不同數(shù)學(xué)概念：故事情境可以通過(guò)情境連接統(tǒng)合不同的數(shù)學(xué)概念，讓幼兒在整體情境裡建構(gòu )自己的認(rèn)知體系。
4.多角度感知數(shù)學(xué)概念：故事情境可以讓幼兒從多角度感知數(shù)學(xué)概念，獲得具體豐富的經(jīng)驗(yàn)，更清晰的理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念。
5.促進(jìn)語言發(fā)展：故事情境可以促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，讓幼兒在講述故事、互動(dòng)問(wèn)答等活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。總之，故事繪本是智慧樂園數(shù)學(xué)課程中重要的教學(xué)資源，可以通過(guò)情境引入學(xué)習(xí)主題，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，統(tǒng)合不同的數(shù)學(xué)概念，讓幼兒從多角度感知數(shù)學(xué)概念，促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。
Q12:智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的操作本有什麼作用?A12：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的操作本是一種重要的教學(xué)輔助工具，它的作用主要有以下幾個(gè)方面：
1.鞏固複習(xí)：操作本中的練習(xí)題目把具體的操作結(jié)果最終轉(zhuǎn)化為抽象的概念，實(shí)現(xiàn)由具體到符號(hào)特徵認(rèn)識的升華。完成操作本練習(xí)題目是智慧樂園數(shù)學(xué)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，可以起到鞏固複習(xí)的作用
2.檢驗(yàn)教學(xué)效果：操作本也是智慧樂園數(shù)學(xué)課程的一種評(píng)量體系，通過(guò)幼兒完成操作本的情況檢驗(yàn)教學(xué)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
3.提高幼兒的操作能力：操作本中的練習(xí)題目可以讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作，掌握數(shù)學(xué)概念和技能，提高幼兒的操作能力和解決問(wèn)題的能力。
4.促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展：操作本中的練習(xí)題目可以促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。綜上所述，操作本是智慧樂園數(shù)學(xué)課程教學(xué)中不可或缺的一部分，它可以鞏固複習(xí)、檢驗(yàn)教學(xué)效果、提高幼兒的操作能力和促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。
Q13:智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的操作學(xué)具有什麼作用?
A13：在數(shù)學(xué)教育中，主客體的相互作用具體表現(xiàn)為幼兒操作實(shí)物材料、探索事物之間關(guān)係的活動(dòng)。發(fā)展幼兒思維的根本途徑是讓幼兒在操作活動(dòng)具體實(shí)物材料中，促使其將動(dòng)作內(nèi)化。經(jīng)由動(dòng)手操作後所建構(gòu )處的數(shù)學(xué)知識，才是真正符合幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu )的知識，反之通過(guò)記憶或訓(xùn)練達(dá)到的熟練，則不具有發(fā)展思維的價(jià)值。智慧樂園數(shù)學(xué)課程的幼兒操作學(xué)具的作用就是為幼兒提供多樣性的操作材料，讓幼兒通過(guò)操作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，在操作過(guò)程中培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識和規(guī)則意識，為幼兒適應(yīng)將來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
Q14：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的親子本有什麼作用？A14：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的親子本是一種家園共育的方式，旨在加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
1.對(duì)孩子：親子本中的練習(xí)內(nèi)容與操作本的內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)概念是一樣的，但是題型會(huì)有變化，所以對(duì)孩子而言可以起到鞏固、複習(xí)的作用。
2.對(duì)老師：教師可以根據(jù)孩子們完成的情況，對(duì)孩子進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)量，並且通過(guò)及時(shí)發(fā)放、收取、檢查、反饋、期末小獎(jiǎng)勵等活動(dòng)，來(lái)鼓勵孩子們的學(xué)習(xí)。
3.對(duì)家長(zhǎng)：家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子完成親子本中的練習(xí)，了解孩子在課程中的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也可以幫助孩子鞏固、複習(xí)所學(xué)的知識，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力所以可以起到跟蹤、了解的作用。
Q15:智慧樂園數(shù)學(xué)課程中的互動(dòng)遊戲資源有什麼?怎麼用?
A15：智慧樂園數(shù)學(xué)課程中的互動(dòng)遊戲資源按小中大班上下學(xué)期分為六個(gè)級(jí)別，共計(jì)60個(gè)遊戲資源，每個(gè)級(jí)別10個(gè)，互動(dòng)遊戲內(nèi)容為對(duì)應(yīng)年級(jí)的關(guān)鍵數(shù)學(xué)概念，通過(guò)電子遊戲的形式幫助幼兒進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。家長(zhǎng)可以通過(guò)親子本背面的智慧樂園幼兒多媒體互動(dòng)遊戲學(xué)習(xí)的網(wǎng)址進(jìn)入遊戲頁(yè)面，對(duì)應(yīng)年齡段引導(dǎo )孩子對(duì)應(yīng)操作。具體使用方法如下：
1. 打開(kāi)網(wǎng)址：<http://kidadmin.dadikid.net/other/ddsx/ >進(jìn)入遊戲頁(yè)面
2. 選擇年級(jí)：在網(wǎng)頁(yè)中選擇對(duì)應(yīng)的年級(jí)，例如選擇「中班上學(xué)期」。3. 選擇遊戲：在年級(jí)頁(yè)面中，選擇對(duì)應(yīng)的遊戲，例如選擇「小豬找媽媽」。
4. 開(kāi)始遊戲：點(diǎn)擊遊戲圖標(biāo)，進(jìn)入遊戲頁(yè)面，按照遊戲提示進(jìn)行操作，完成遊戲任務(wù)。
通過(guò)這些互動(dòng)遊戲資源，幼兒可以在輕鬆愉快的遊戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和能力。
Q16:智慧樂園數(shù)學(xué)課程有哪些教師資源?
A16：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教師資源包括以下內(nèi)容：
1.教師基本配備教具：包括數(shù)學(xué)教學(xué)用具、教學(xué)工具書(shū)、教學(xué)參考書(shū)等。
2.磁性教具：包括數(shù)字、圖形、物品、人物、圖標(biāo)等，可以幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解。
3.多媒體課件及教案：智慧樂園數(shù)學(xué)課程提供了豐富的多媒體課件和教案，可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課。
此外，智慧樂園數(shù)學(xué)課程還提供了線(xiàn )上培訓(xùn)資源，教師可以通過(guò)小鵝通線(xiàn )上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及其中的大地幼教學(xué)苑平臺(tái)進(jìn)行培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平和能力。Q17:智慧樂園數(shù)學(xué)課程教師基本配備教具裡有什麼?怎麼用?
A17：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教師基本配備教具分小中大班三個(gè)級(jí)別，每學(xué)年配備一盒，內(nèi)容包括以下教具：
1.主題人物頭飾：包括各種動(dòng)物、植物等頭飾，可以幫助幼兒進(jìn)行角色扮演和情境模擬。
2.圖卡：包括各種數(shù)學(xué)圖形、圖案等，可以幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解。
3.放大版的泡棉圖形、三色卡、形色卡、路徑卡、時(shí)鐘等教具：可以幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解，同時(shí)也可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)展示和操作。
使用方法：教師可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教具進(jìn)行教學(xué)展示和操作，幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解。例如，可以使用圖卡幫助幼兒認(rèn)識各種數(shù)學(xué)圖形和圖案，使用放大版的泡棉圖形、三色卡、形色卡、路徑卡、時(shí)鐘等教具幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解。同時(shí)，教師還可以使用主題人物頭飾進(jìn)行角色扮演和情境模擬，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
Q18:智慧樂園數(shù)學(xué)課程磁性教具裡有什麼?怎麼用?
A18：智慧樂園數(shù)學(xué)課程磁性教具共有5盒，共計(jì)792片，包括數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖標(biāo)卡、形狀卡、物品卡、人物卡等磁片。這些教具是專(zhuān)門(mén)為幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)量身定做的，可以幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解，同時(shí)也可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)展示和操作。
使用方法：由於這些教具自帶磁性，可以在白板上自由粘貼，使得教師在白板上的多次布題變得方便快速，實(shí)現(xiàn)了全體孩子參與的完全互動(dòng)教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教具進(jìn)行教學(xué)展示和操作，例如，可以使用數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖標(biāo)卡、形狀卡、物品卡、人物卡等磁片幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)概念的認(rèn)知和理解，同時(shí)也可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)展示和操作。
Q19:智慧樂園數(shù)學(xué)課程多媒體課件是怎麼設(shè)計(jì)的?有哪些特色？
A19：智慧樂園的多媒體課件是結(jié)合每個(gè)單元活動(dòng)設(shè)計(jì)的，共計(jì)240個(gè)活動(dòng)，另外還增加了拓展延伸的思維遊戲活動(dòng)48個(gè).多媒體設(shè)計(jì)的特色如下：
1.直觀(guān)教案式內(nèi)容呈現(xiàn)，基本教學(xué)環(huán)節(jié)更清晰、指引教師逐步完成教學(xué)
2.自主翻頁(yè)設(shè)計(jì)，給教師更多空間，選擇更合適的環(huán)節(jié)開(kāi)展活動(dòng)
3.互動(dòng)遊戲、幼兒操作，真正實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)
4.布題指引環(huán)節(jié)增加練習(xí)機(jī)會(huì),提高舉一反三能力
5.答案呈現(xiàn)環(huán)節(jié)有效總結(jié)經(jīng)驗(yàn),建構(gòu )幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知
6.真實(shí)的圖片增加幼兒生活感知,應(yīng)用數(shù)學(xué)
7.思維遊戲豐富學(xué)習(xí)資源,讓幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
總之，智慧樂園數(shù)學(xué)課程的多媒體課件是根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，結(jié)合多媒體技術(shù)和教學(xué)理論，精心設(shè)計(jì)而成的。它不僅能夠幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
Q20:智慧樂園數(shù)學(xué)課程多媒體課件有多少個(gè)？課件中有哪些內(nèi)容？
A20：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的多媒體課件共計(jì)288個(gè)，包括小班、中班、大班的課件。課件中的內(nèi)容包括：情境故事導(dǎo )入、觀(guān)察演示、互動(dòng)遊戲、幼兒操作、布題指引、答案呈現(xiàn)、CAI延伸遊戲等。這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。
Q21：多媒體課件中的思維遊戲有多少個(gè)？是怎麼設(shè)計(jì)的？
A21：在智慧樂園數(shù)學(xué)課程的多媒體課件中，每個(gè)單元都有一個(gè)思維遊戲，小班、中班、大班各有8個(gè)，上下學(xué)期共計(jì)48個(gè)。這些思維遊戲的設(shè)計(jì)旨在豐富智慧樂園數(shù)學(xué)教學(xué)資源，滿(mǎn)足校園48周的課程資源。遊戲的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)包括：
1.閃卡遊戲，發(fā)展幼兒記憶能力：記憶是智力的重要組成部分，它對(duì)學(xué)習(xí)的重要性也是我們眾所周知的。記憶能力強(qiáng)就能更有效地吸收信息、儲(chǔ)存信息和提取信息。在對(duì)信息進(jìn)行記憶時(shí)，如果能運(yùn)用一定的方法進(jìn)行記憶，就能增強(qiáng)記憶的效率。
2.內(nèi)容豐富，拓展開(kāi)放日活動(dòng)資源：內(nèi)容是本單元的相關(guān)概念的綜合練習(xí)或是相關(guān)概念的拓展延伸活動(dòng)。為幼兒園的開(kāi)放日、匯報(bào)活動(dòng)提供了豐富的資源。
3.學(xué)具操作，豐富更多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)：充分利用學(xué)具盒中的操作材料，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)通過(guò)操作獲得經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu )相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。Q22:如何獲取智慧樂園數(shù)學(xué)課程的課件?
A22：校園成功訂購(gòu)智慧樂園教材後，就可以免費(fèi)獲取多媒體教學(xué)課件，中心將有專(zhuān)人指導(dǎo )校園進(jìn)行下載操作。
Q23:怎麼參加智慧樂園數(shù)學(xué)課程的培訓(xùn)？
A23：您可以通過(guò)以下方式參加智慧樂園數(shù)學(xué)課程的培訓(xùn)：
1.通過(guò)大地幼教學(xué)苑平臺(tái)進(jìn)行線(xiàn )上培訓(xùn)，該平臺(tái)是智慧樂園數(shù)學(xué)課程的線(xiàn )上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，您可以在該平臺(tái)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和直播培訓(xùn)，了解課程特色和教學(xué)基本流程的操作要點(diǎn)。
2.通過(guò)小鵝通平臺(tái)參加單元培訓(xùn)，了解每個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo )要點(diǎn)，單元培訓(xùn)的內(nèi)容包括單元目標(biāo)梳理、活動(dòng)重難點(diǎn)分析、互動(dòng)遊戲指導(dǎo )、操作環(huán)節(jié)指引延伸拓展學(xué)習(xí)。
3.通過(guò)微信群參加微課堂培訓(xùn)，及時(shí)解決當(dāng)前教學(xué)難點(diǎn)，微課堂是智慧樂園培訓(xùn)體系中的一種靈活的小型培訓(xùn)，一般在15分鐘左右。
如果您想要參加智慧樂園數(shù)學(xué)課程的培訓(xùn)，您可以聯(lián)繫中心項(xiàng)目負(fù)責(zé)人大地數(shù)學(xué)學(xué)部王老師，或者進(jìn)入大地智慧樂園企業(yè)微信培訓(xùn)群，獲取更多的培訓(xùn)信息和參加方式。關(guān)於教師執(zhí)教 Q24:相同的年齡段操作，為什麼有的幼兒園反饋說(shuō)簡(jiǎn)單，有的說(shuō)太難？
A24：
1.幼兒階段，全國(guó)沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，所以每家園的側重點(diǎn)不同。
2.有的幼兒園重視藝術(shù)，有的重視英語，有的重視數(shù)學(xué)，各有各的特色，各有各的優(yōu)勢(shì)，這樣就造成每家園的整體水平各有差異。
3.雖然是相同年齡段的孩子，表現(xiàn)上也會(huì)有所不同。
4.智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教學(xué)模式是以幼兒為中心的集體互動(dòng)學(xué)習(xí)模式,強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),通過(guò)智慧樂園的學(xué)習(xí)獲得學(xué)習(xí)的方法,校園可以根據(jù)孩子的具體情況調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度,難度大的內(nèi)容可以做好前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備或放在學(xué)期後期進(jìn)行。
Q25：智慧樂園數(shù)學(xué)課程如何指導(dǎo )孩子提高建構(gòu )能力？
A25：智慧樂園數(shù)學(xué)課程通過(guò)以下方式指導(dǎo )孩子提高建構(gòu )能力：
1.學(xué)期初要安排時(shí)間熟悉學(xué)具盒的操作材料,給孩子自由操作的機(jī)會(huì)。
2.建構(gòu )活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要根據(jù)材料內(nèi)容,利用材料自由操作幫助孩子積累充足的操作經(jīng)驗(yàn)。
3.將建構(gòu )活動(dòng)的材料繼續(xù)投放在活動(dòng)區(qū)當(dāng)中,指引孩子練習(xí)操作提高建構(gòu )能力。
4.個(gè)別能力弱的孩子可以分兩(liǎng)次完成，根據(jù)個(gè)體差異逐步提高。
總之，智慧樂園數(shù)學(xué)課程通過(guò)讓孩子自由操作、積累操作經(jīng)驗(yàn)、練習(xí)操作等方式，指導(dǎo )孩子提高建構(gòu )能力
Q26：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的圖標(biāo)和例題有什麼意義？
A26：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的圖標(biāo)和例題有以下意義：
1.圖標(biāo)和例題指引是一種無(wú)文字的編排設(shè)計(jì)，是根據(jù)幼兒的生理及心理髮育特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。
2.成人看東西，先看文字說(shuō)明;而幼兒是形象思維，因此會(huì)直接看圖畫。
3.智慧樂園數(shù)學(xué)課程採取直接用圖示說(shuō)明來(lái)表達(dá)題目的意思，幼兒通過(guò)觀(guān)察、分析，推理出題目的意思，讓觀(guān)察、分析、推理這三個(gè)過(guò)程取代了傳統(tǒng)上的語言文字說(shuō)明，這個(gè)方式，又叫做數(shù)學(xué)語言。
4.六歲之前的孩子，語言智能發(fā)育通常不太完善，對(duì)文字的理解力也比較低，為了防止語言智能阻礙了數(shù)理智能的發(fā)展，我們把數(shù)理智能跟語言智能分開(kāi)來(lái)單獨(dú)培養(yǎng)。
因此，智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的圖標(biāo)和例題是為了讓幼兒更好地理解數(shù)學(xué)概念和題目意思，提高幼兒的數(shù)理智能，同時(shí)也是為了符合幼兒的生理和心理髮育特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。
Q27：在智慧樂園數(shù)學(xué)課程的幼兒操作本完成過(guò)程中，教師觀(guān)察的重點(diǎn)是什麼？
A27：在智慧樂園數(shù)學(xué)課程的幼兒操作本完成過(guò)程中，教師觀(guān)察的重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：
1.學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度是否良好：教師需要觀(guān)察幼兒在操作本練習(xí)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否認(rèn)真仔細(xì)地完成每個(gè)題目，是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
2.對(duì)題目是否能夠分步思考：教師需要觀(guān)察幼兒在解題過(guò)程中是否能夠分步思考，是否能夠理解題目的意思，是否能夠找到解題的方法和步驟。
3.哪個(gè)領(lǐng)域的相對(duì)掌握較好，哪個(gè)領(lǐng)域比較弱還需要加強(qiáng)：教師需要觀(guān)察幼兒在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)，比如數(shù)學(xué)的加減乘除、幾何圖形等，從而了解幼兒在哪些領(lǐng)域掌握較好，哪些領(lǐng)域需要加強(qiáng)。
4.是否獨(dú)立完成？是否需要指導(dǎo )完成？教師指導(dǎo )後是否還有困難：教師需要觀(guān)察幼兒在操作本練習(xí)中是否能夠獨(dú)立完成，是否需要教師的指導(dǎo )，如果需要指導(dǎo )，教師指導(dǎo )後是否還有困難。總之，教師在觀(guān)察幼兒完成操作本練習(xí)的過(guò)程中，需要全面、細(xì)緻地觀(guān)察幼兒的表現(xiàn)，從而了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，為後續(xù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。
Q28:智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的故事繪本怎麼使用?A28：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的故事繪本可以這樣使用：
1. 活動(dòng)前教師整體的講述故事，讓孩子熟悉故事內(nèi)容，通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情境將相關(guān)數(shù)學(xué)概念
進(jìn)行連接。
2. 配合單元活動(dòng)引導(dǎo )幼兒觀(guān)察情境畫面，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入主題單元。
3. 活動(dòng)後可以和孩子一起講故事，根據(jù)故事畫面進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答；可以是教師提問(wèn)孩子回答，
也可以請個(gè)別幼兒提問(wèn)，其他小朋友回答；還可以帶回家中和爸爸媽媽進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
總之，故事繪本可以在活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)後等不同時(shí)間段運(yùn)用，通過(guò)講述故事、觀(guān)察情境畫面、互動(dòng)問(wèn)答等方式，引導(dǎo )幼兒感知數(shù)學(xué)概念，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知和語言發(fā)展。
Q29:智慧樂園數(shù)學(xué)課程活動(dòng)中教師如何引導(dǎo )幼兒完成操作練習(xí)？
A29：智慧樂園數(shù)學(xué)課程活動(dòng)中教師可以這樣引導(dǎo )幼兒完成操作練習(xí)：
1.完成操作本之前要結(jié)合本班孩子實(shí)際能力做好相關(guān)的準(zhǔn)備，這些準(zhǔn)備包括認(rèn)知的準(zhǔn)備、動(dòng)作技能的準(zhǔn)備、操作常規(guī)的準(zhǔn)備。還要通過(guò)布題指引，幫助幼兒理解題意。
2.幼兒完成操作本指導(dǎo )過(guò)程中要提供良好的操作環(huán)境，注意操作密度，保證幼兒獨(dú)立思考。小班幼兒在指導(dǎo )中可以個(gè)別與小組相結(jié)合，中大班幼兒可以小組和集體操作指導(dǎo )相結(jié)合，幫助孩子逐步的建立智慧樂園數(shù)學(xué)課程的思維模式，最終達(dá)到獨(dú)立思考、獨(dú)立完成。
3.完成操作本後要利用多媒體課件呈現(xiàn)答案，對(duì)於多種答案的題目要交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)幼兒完成操作本練習(xí)情況分析孩子能力狀況，為後續(xù)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。
4.在幼兒完成操作本的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，指導(dǎo )幼兒完成操作，及時(shí)糾正錯誤，鼓勵幼兒獨(dú)立思考，提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。
5.在幼兒完成操作本的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo )幼兒思考，鼓勵幼兒提出問(wèn)題，幫助幼兒解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展。Q30:在智慧樂園數(shù)學(xué)課程中如何建立孩子的操作常規(guī)？
A30：幼兒操作常規(guī)的建立需要細(xì)化和常規(guī)化，幼兒在操作環(huán)節(jié)中應(yīng)該是自主操作。幼兒操作環(huán)節(jié)是最能體現(xiàn)教師平時(shí)的教育教學(xué)管理能力、孩子能否有序操作、安靜操作、教師能否做好引導(dǎo )者、支持者的角色都能夠充分的體現(xiàn)，為了更好地建立孩子們的操作常規(guī)，在操作活動(dòng)中幼兒和教師可以分別這樣做：
1.幼兒：
1) 取操作本：操作本上要標(biāo)註孩子的姓名和學(xué)號(hào)，分組放好，小班幼兒教師按組分發(fā)，中大班每組請一位幼兒負(fù)責(zé)取放本組的操作冊(cè)。
2) 完成操作本：拿到操作本後找到對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼的練習(xí)、觀(guān)察例題和圖標(biāo)，想好了再開(kāi)始安靜地完成作業(yè)練習(xí)。遇到問(wèn)題輕輕舉手，不喊叫，等待老師的指導(dǎo )。
3) 收操作本：幼兒操作完成後，幼兒自行將操作本放入本組的文件架裡或專(zhuān)門(mén)的柜子裡。2.教師：
1) 組織幼兒取操作本。
2) 指導(dǎo )幼兒按頁(yè)碼找到對(duì)應(yīng)的操作練習(xí)。
3) 讀題，培養(yǎng)幼兒傾聽能力4) 教師巡迴指導(dǎo )，檢查作業(yè)，填寫(xiě)觀(guān)察記錄單
Q31:如何使用好智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的親子本?A31：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的親子本主要是讓家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行親子互動(dòng)、共同完成，以此鞏固和複習(xí)孩子在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。在使用親子本時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：
1. 對(duì)教師的要求：教師需要結(jié)合已完成的教學(xué)進(jìn)行鞏固、複習(xí)，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，教師需要在布置親子本前給幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)明題意，便於幼兒回到家中順利完成。
2.對(duì)家長(zhǎng)的要求：家長(zhǎng)需要根據(jù)每周的溫馨提示指導(dǎo )孩子一起完成親子本中的練習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)需要根據(jù)親子本中的家長(zhǎng)評(píng)（A小朋友可自行作答 B、家長(zhǎng)說(shuō)明後作答順暢C尚需加強(qiáng)練習(xí)）進(jìn)行勾選反饋孩子的學(xué)習(xí)情況。
3.效果的檢查和反饋：教師需要及時(shí)發(fā)放、收取、檢查、反饋、期末小獎(jiǎng)勵，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總之，智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的親子本是一種家園互動(dòng)資源，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子一起完成，可以鞏固和複習(xí)孩子在課堂上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也是一種評(píng)量體系，通過(guò)孩子完成親子本的情況檢驗(yàn)教學(xué)效果。Q32:家長(zhǎng)在家中應(yīng)如何引導(dǎo )幼兒完成智慧樂園數(shù)學(xué)課程親子本的題目？
A32：
1.安排好時(shí)間、空間提示孩子完成親子本對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。
2.準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,如：蠟筆、彩筆、幫助孩子剪下需要用到的操作材料。
3.從孩子操作開(kāi)始，家長(zhǎng)就不要打擾，儘量讓孩子獨(dú)立自主操作。
4.孩子反覆思考還是不會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)指導(dǎo )或讓孩子到幼兒園請教老師。
5.家長(zhǎng)要在親子本的家長(zhǎng)反饋欄目中及時(shí)對(duì)孩子的操作進(jìn)行評(píng)價(jià)。
Q33:智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的操作學(xué)具怎麼使用?
A33：智慧樂園數(shù)學(xué)課程教材中的操作學(xué)具可以配合建構(gòu )活動(dòng)完成操作本練習(xí)題目，也可以配合單元活動(dòng)進(jìn)行計(jì)數(shù)、分類(lèi)、排序、運(yùn)算等操作。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒的年齡和認(rèn)知水平，選擇合適的操作學(xué)具，讓幼兒通過(guò)操作學(xué)具來(lái)探索數(shù)學(xué)概念，從而提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力和操作技能。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo )幼兒在操作學(xué)具的過(guò)程中，與同伴進(jìn)行合作，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和團(tuán)隊(duì)合作精神。
Q34:如何培養(yǎng)幼兒學(xué)具盒的操作常規(guī)？
A34：要培養(yǎng)幼兒學(xué)具盒操作常規(guī)，可以從以下幾個(gè)方面入手：
1.認(rèn)識學(xué)具盒中的材料：讓幼兒了解每個(gè)材料的名稱(chēng)和基本的操作方法
2.提前熟悉學(xué)具操作：安排自由的操作時(shí)間，提前熟悉材料的特點(diǎn)、操作方法，積累操作經(jīng)驗(yàn)，為後續(xù)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，練習(xí)收取學(xué)具盒。3.學(xué)習(xí)收取整理學(xué)具盒：按要求收取整理學(xué)具材料；學(xué)具盒應(yīng)每組有固定的擺放位置；培養(yǎng)小班、中班幼兒由組長(zhǎng)分發(fā)學(xué)具，大班幼兒自己取學(xué)具盒；培養(yǎng)幼兒操作後將學(xué)具盒歸位。
通過(guò)以上的培養(yǎng)，幼兒可以逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)具盒操作習(xí)慣，提高幼兒的自理能力和學(xué)習(xí)效率。Q35:如何指導(dǎo )小班幼兒整理智慧樂園數(shù)學(xué)課程學(xué)具盒中的操作材料？
A35：如您還想了解小班幼兒學(xué)具整理常規(guī)，請點(diǎn)擊以下連結(jié)查看智慧樂園數(shù)學(xué)課程小班幼兒學(xué)具盒整理說(shuō)明：<http://1256409144.vod2.myqcloud.com/14af5c83vodgzp1256409144/2d50c469243791581769573995/eyuklbLaNtEA.mp4>
Q36:如何指導(dǎo )中班幼兒整理智慧樂園數(shù)學(xué)課程學(xué)具盒中的操作材料？
A36：如您還想了解中班幼兒學(xué)具整理常規(guī)，請點(diǎn)擊以下連結(jié)查看智慧樂園數(shù)學(xué)課程中班幼兒學(xué)具盒整理說(shuō)明：<http://1256409144.vod2.myqcloud.com/14af5c83vodgzp1256409144/2f95eb5e243791581769667305/myLyZDN0UzsA.mp4>
Q37:如何指導(dǎo )大班幼兒整理智慧樂園數(shù)學(xué)課程學(xué)具盒中的操作材料？
A37：如您還想了解大班幼兒學(xué)具整理常規(guī)，請點(diǎn)擊以下連結(jié)查看智慧樂園數(shù)學(xué)課程大班幼兒學(xué)具盒整理說(shuō)明：
<http://1256409144.vod2.myqcloud.com/14af5c83vodgzp1256409144/592fcf5a243791581770085657/AKmjBIV9nXUA.mp4>
Q38:如何更好地使用智慧樂園數(shù)學(xué)課程幼兒學(xué)具盒中的操作材料？
A38：智慧樂園數(shù)學(xué)課程幼兒學(xué)具盒中的操作材料不僅限於建構(gòu )活動(dòng)，我們的很多互動(dòng)遊戲、思維遊戲都會(huì)大量的用到操作材料，讓孩子通過(guò)操作材料建構(gòu )數(shù)學(xué)概念，變成頭腦中的思考，培養(yǎng)幼兒邏輯推理的能力。同時(shí)，學(xué)具盒的收取、整理、也是非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)讓幼兒終生受益。一方面我們要挖掘幼兒操作學(xué)具中材料的操作價(jià)值，同時(shí)為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)習(xí)資源，老師們還需要製作一小部分的操作材料和作業(yè)單，通過(guò)這些補充能夠更符合本班幼兒發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒對(duì)於數(shù)學(xué)挑戰性的需求。
Q39:教師在使用多媒體課件教學(xué)中應(yīng)該注意什麼？
A39:教師在使用多媒體課件教學(xué)中需要注意以下幾點(diǎn)事項(xiàng)：
1.多媒體是教學(xué)資源、工具，老師們要善於利用課件而不是依賴課件。
2.情境故事的導(dǎo )入、布置操作練習(xí)、答案呈現(xiàn)這些環(huán)節(jié)是完全有必要通過(guò)多媒體課件實(shí)現(xiàn)的，其餘的活動(dòng)環(huán)節(jié)教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)用，儘量組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)遊戲和操作活動(dòng)。
3.教師需要提前下載多媒體課件，熟悉各種按鍵的操作，保障教學(xué)中順利使用。
總之，教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，合理安排多媒體課件的使用，善於
利用課件而不是依賴課件，保障教學(xué)中順利使用，避免過(guò)度使用，影響幼兒的身體健康。
Q40：老師怎樣使用智慧樂園中的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)？A40：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的多媒體課件是一種非常有用的教學(xué)資源，可以幫助老師更好地進(jìn)行教學(xué)。以下是老師使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的一些方法：
1.課前預習(xí)：老師可以提前預習(xí)多媒體課件，了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。
2.課堂展示：老師可以在課堂上使用多媒體課件，通過(guò)圖片、動(dòng)畫、聲音等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.互動(dòng)教學(xué)：多媒體課件中的互動(dòng)遊戲和操作練習(xí)可以幫助幼兒更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，老師可以引導(dǎo )幼兒積極參與，加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)。
4.課後複習(xí)：老師可以在課後使用多媒體課件進(jìn)行複習(xí)，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。
總之，多媒體課件是一種非常有用的教學(xué)資源，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要和幼兒的學(xué)習(xí)情況，靈活運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。
Q41：教師在智慧樂園數(shù)學(xué)課程教學(xué)中如何把握教學(xué)難度？
A41：在智慧樂園數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)情況，合理把握教學(xué)難度。以下是一些教師可以使用的方法：
1.分析教學(xué)內(nèi)容：教師可以仔細(xì)分析教學(xué)內(nèi)容，了解每個(gè)知識點(diǎn)的難度和重點(diǎn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)情況，合理安排教學(xué)難度。
2.個(gè)性化教學(xué)：教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)情況，教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力和掌握程度，合理把握教學(xué)內(nèi)容的難度，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。如果內(nèi)容過(guò)於簡(jiǎn)單，可以根據(jù)幼兒的實(shí)際能力進(jìn)行拓展；如果感覺內(nèi)容過(guò)於難，可以分析難點(diǎn)在哪裡，幫助幼兒逐步豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，將比較難的練習(xí)題或內(nèi)容放置期末進(jìn)行。
3.拓展教學(xué)：教師可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，不要局限於幼兒操作本練習(xí)題目，而是適當(dāng)地拓展教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到更多的挑戰和成就感。如：對(duì)於小中大班幼兒在各個(gè)數(shù)學(xué)概念的目標(biāo)要有基本的了解，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中、活動(dòng)區(qū)中、日常生活中都可以做相應(yīng)的結(jié)合和拓展，但必須遵循智慧樂園以幼兒為中心的教學(xué)模式和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的有趣和有用，用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際問(wèn)題。
4.反饋調(diào)整：教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的學(xué)習(xí)情況和聽取家長(zhǎng)的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)難度，確保教學(xué)效果。
總之，教師在智慧樂園數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，需要根據(jù)幼兒的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)情況，合理把握教學(xué)難度，讓幼兒在學(xué)習(xí)中得到更好的發(fā)展。
Q42:智慧樂園數(shù)學(xué)課程的集體互動(dòng)教學(xué)流程包括哪幾個(gè)部分？
A42：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的集體互動(dòng)教學(xué)流程包括以下幾個(gè)部分：
1.情景故事引入學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師通過(guò)情景故事的方式，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師組織互動(dòng)遊戲和操作活動(dòng)：教師通過(guò)互動(dòng)遊戲和操作的方式，讓幼兒在遊戲和操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的思維和方法，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力,讓幼兒在輕鬆愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
3.教師布題指引：教師通過(guò)布題指引的方式，引導(dǎo )幼兒思考和解決問(wèn)題
4.幼兒自主完成操作本練習(xí)：教師通過(guò)自主完成操作本練習(xí)的方式，讓幼兒在自主探究中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
以上就是智慧樂園數(shù)學(xué)課程的集體互動(dòng)教學(xué)流程的幾個(gè)部分，通過(guò)這些環(huán)節(jié)的有機(jī)組合，可以讓幼兒
在輕鬆愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。
Q43:智慧樂園數(shù)學(xué)課程活動(dòng)過(guò)程中為什麼要有布題指引的環(huán)節(jié)？
A43：在智慧樂園數(shù)學(xué)課程活動(dòng)過(guò)程中，操作本中的練習(xí)題目是把具體的操作結(jié)果最終轉(zhuǎn)化為抽象的概念，實(shí)現(xiàn)由具體到符號(hào)特徵認(rèn)識的升華。幼兒獨(dú)立完成操作本習(xí)的能力和思維模式的建立是需要在日常教學(xué)中長(zhǎng)期積累的，布題指引的環(huán)節(jié)顯得尤為重要。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是幫助幼兒建立思維模式，理解題意，便於幼兒順利地獨(dú)立完成操作本練習(xí)，最終達(dá)成自主操作的目的。通過(guò)布題指引的環(huán)節(jié)，幼兒可以更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也可以幫助幼兒建立自主學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。
Q44:智慧樂園數(shù)學(xué)課程教師布題指引環(huán)節(jié)需要注意哪些問(wèn)題？
A44：在智慧樂園數(shù)學(xué)課程中，布題指引環(huán)節(jié)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.布題指引的目的是幫助幼兒理解題意，便於幼兒順利的進(jìn)入自主操作練習(xí)。小、中、大班比例不同，小班80%、中班50%、小班20%，不是每次活動(dòng)都一定要有布題指引的環(huán)節(jié)。
2.布題不等於講題，教師要帶孩子去分析例題、圖標(biāo)和題目的聯(lián)繫，找出解題的思路。
3.布題指引要注意語言簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)於複雜的語言和術(shù)語，以免幼兒難以理解。
4.布題指引要注意引導(dǎo )幼兒獨(dú)立思考，避免直接給出答案，讓幼兒自己思考和探索，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。Q45:幼兒如何完成智慧樂園數(shù)學(xué)課程的操作本自主操作？
A45:幼兒可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟完成智慧樂園數(shù)學(xué)課程的操作本自主操作：
1.仔細(xì)觀(guān)察畫面
2.看例題和圖標(biāo)，找到和理解例題的因果關(guān)係
3.自己獨(dú)立觀(guān)察思考，養(yǎng)成有序操作的好習(xí)慣
4.再三思考還是不會(huì)的題目，舉手示意老師等待老師的指導(dǎo )5.完成操作，再三檢查後舉手示意老師批改
總之，幼兒完成智慧樂園數(shù)學(xué)課程的操作本自主操作需要認(rèn)真觀(guān)察、獨(dú)立思考、有序操作，並且在遇到不會(huì)的題目時(shí)及時(shí)向老師尋求幫助，提高操作的正確率。
Q46:課堂上先完成操作本練習(xí)題目的幼兒可以做什麼？
A46：在課堂上先完成了操作本練習(xí)題目並且交給教師檢查後，幼兒可以自行將操作本和學(xué)具盒整理好放入指定位置，還可以在教室指定的區(qū)域進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)或者閱讀，但不能打擾其他幼兒操作。這樣可以讓幼兒在完成任務(wù)後有一些自由活動(dòng)的時(shí)間，同時(shí)也能夠培養(yǎng)幼兒的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力。
Q47：智慧樂園數(shù)學(xué)課程在教學(xué)實(shí)施時(shí)要注意的要點(diǎn)是什麼？
A47:智慧樂園數(shù)學(xué)課程在教學(xué)實(shí)施時(shí)要注意以下有7個(gè)方面：
1、落實(shí)多想法、多方法的教學(xué)理念，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
2、把握教學(xué)主體－－兒童
3、集體式的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓不同起點(diǎn)程度的每一個(gè)孩子都能參與
4、善於利用配備教具和磁性教具來(lái)實(shí)現(xiàn)「集體教學(xué)」
5、幼兒學(xué)具在教學(xué)中的應(yīng)用
6、建構(gòu )活動(dòng)在教學(xué)中的作用
7、把握好關(guān)聯(lián)教學(xué)的重要性
Q48：智慧樂園數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包含了幾個(gè)要素？
A48:包含的要素有：（1）活動(dòng)名稱(chēng) （2）活動(dòng)目標(biāo) （3）關(guān)聯(lián)教學(xué)內(nèi)容（相關(guān)數(shù)學(xué)概念）（4）活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（5）活動(dòng)資源準(zhǔn)備 （6）活動(dòng)過(guò)程（7）活動(dòng)延伸 （8）活動(dòng)反思
