一、大地幼教模式：
一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式+四大園教務(wù)特色構(gòu )成可持續(xù)發(fā)展的大地幼教模式。
大地幼教模式是支持大地幼兒園實(shí)現(xiàn)「以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展」的穩(wěn)固基石。
二、一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式：
一個(gè)經(jīng)營(yíng)模式：就是將一所小區(qū)配套幼兒園辦成1-12歲嬰幼中心+幼兒園+學(xué)苑班三段體並實(shí)現(xiàn)每周7天每天11小時(shí)的場(chǎng)地最大化使用的教育綜合體。
三、四大園教務(wù)模式：
四大園教務(wù)特色：國(guó)際視野-核心特色、戶(hù)外區(qū)角-活動(dòng)特色、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)-理念特色、愛(ài)笑力美-文化特色
特色一：國(guó)際視野-打造核心特色、凸顯品牌影響力
（一）國(guó)際視野的具體體現(xiàn)：
1、以美語為媒介幫助孩子們打開(kāi)了解世界的窗口，讓孩子們了解世界的多元文化，並開(kāi)啟網(wǎng)際網(wǎng)路+教育的浸潤(rùn)式、探索式、自主式學(xué)習(xí)模式。
（1）教育理念領(lǐng)先：它是大地教育宗旨「以國(guó)際視野培養(yǎng)完整兒童」的具體落實(shí)；
（2）學(xué)習(xí)方式領(lǐng)先：網(wǎng)際網(wǎng)路下的幼生自主學(xué)習(xí)；
（3）發(fā)展目標(biāo)領(lǐng)先：達(dá)一般雙語幼兒園英文水平的3倍。
（4）全語言教學(xué)方法領(lǐng)先：強(qiáng)調(diào)純正全美語人文生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)美語環(huán)境家園一致
（5）創(chuàng)意展示活動(dòng)領(lǐng)先：8點(diǎn)微聊、每周一歌、每日上機(jī)秀、獎(jiǎng)票王、Happy周五、成果發(fā)布日等特色活動(dòng)，為孩子們提供充分的展示交流的機(jī)會(huì)與平臺(tái)
（6）幼兒美語發(fā)展水平領(lǐng)先：自信快樂地說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)美語、自然養(yǎng)成美語學(xué)習(xí)的思維邏輯、培養(yǎng)網(wǎng)際網(wǎng)路下的自主學(xué)習(xí)能力；
（二）具體做法
1、整合線(xiàn )上遊戲平臺(tái)www.abcmouse.cn資源，專(zhuān)為3-6歲幼兒精心篩選和編排的多領(lǐng)域遊戲活動(dòng)
2、資源進(jìn)行本土化改造，形成大地獨(dú)有的教育模式：
3、操作模式：集體學(xué)習(xí)+電腦教室學(xué)習(xí)+碎片化時(shí)間+特色活動(dòng)+家園共育（家庭自主學(xué)習(xí)）
4、教學(xué)模式改變：教師帶著孩子跟著平臺(tái)學(xué)美語，兒童為學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo )者與跟隨者；強(qiáng)調(diào)遊戲化學(xué)習(xí)方式，組織豐富的線(xiàn )上線(xiàn )下美語遊戲。
（三）大地國(guó)際視野教育的價(jià)值
1、對(duì)幼兒的價(jià)值
-習(xí)得純正美語：直接跟著平臺(tái)美國(guó)播音員級(jí)別的聲音
-學(xué)習(xí)過(guò)程科學(xué)化且高效率：直觀(guān)式趣味化遊戲化學(xué)習(xí)方式符合兒童身心發(fā)展需求、從口語入門(mén)強(qiáng)調(diào)詞彙積累符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)而大大提升學(xué)習(xí)效率
-創(chuàng)造教育之歡樂，體驗(yàn)快樂中學(xué)習(xí)
-培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：興趣度、專(zhuān)注力、自主學(xué)習(xí)能力
2、對(duì)教師的價(jià)值
-減輕因對(duì)教師英語專(zhuān)業(yè)能力要求而帶來(lái)的壓力
-教師熟悉流程化操作後會(huì)越來(lái)越輕鬆
-教師和孩子共同使用時(shí)實(shí)現(xiàn)自我提升
-大數(shù)據(jù)分析更了解先天優(yōu)勢(shì)，以利因材施教
3、打造三倍美語水平，實(shí)現(xiàn)5公裡之內(nèi)NO.1
（四）大地ABCmouse—學(xué)苑班
1、模式：
-在幼兒園內(nèi)開(kāi)辦針對(duì)本園畢業(yè)生（也可包括小學(xué)託管生、周邊社區(qū)、附近小學(xué)等6~12歲兒童)的ABCmouse英語培訓(xùn)。
2、價(jià)值：
（1）對(duì)學(xué)生的價(jià)值:持續(xù)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，形成優(yōu)勢(shì)學(xué)科
（2）對(duì)校園經(jīng)營(yíng)的價(jià)值:幼兒園+培訓(xùn)中心的運(yùn)用模式，教育服務(wù)可以延續(xù)到6-12歲
特色二：戶(hù)外區(qū)角遊戲（包含團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)）-課程特色
（一）戶(hù)外區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展模式
1、方向與要求
-從室內(nèi)到室外、從小空間到大自然、從封閉走向開(kāi)放
-必開(kāi)區(qū)角：運(yùn)動(dòng)區(qū) 、建構(gòu )區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、軟曲賽區(qū)
-可選區(qū)角：自然生態(tài)區(qū)、沙水區(qū)
2、活動(dòng)安排:輪班、混班、混齡開(kāi)展活動(dòng)
-每天至少1小時(shí)活動(dòng)（北方校園冬天改為半室外）
3、活動(dòng)價(jià)值
-充分利用校園大環(huán)境、放開(kāi)孩子們的手腳、滿(mǎn)足幼兒自主性、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)其社會(huì)性交往等能力，讓孩子成為遊戲的主人、讓幼兒教育回歸兒童本質(zhì)
-校園場(chǎng)地得以充分利用、各類(lèi)資源充分整合
-以科學(xué)、豐富、創(chuàng)新化的保教內(nèi)核，實(shí)現(xiàn)口碑與效益雙豐收
（二）團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)模式-軟式曲棍球活動(dòng)
1、由來(lái)與意義：
（1）軟式曲棍球運(yùn)動(dòng)來(lái)自於團(tuán)隊(duì)教育發(fā)達(dá)的美國(guó)，活動(dòng)中注重友愛(ài)、競(jìng)爭(zhēng)、衝突、得失、合作、責(zé)任等非智力品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)性的塑造與歷練
-團(tuán)隊(duì)精神不是講道理就可以懂得的，而是需要在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟與升華
（2）兒童入門(mén)容易，不需要專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，只要能夠揮棒擊球即可參加運(yùn)動(dòng)和比賽
（3）達(dá)成外在與內(nèi)在目標(biāo)：
-外在：培養(yǎng)身體運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)
-內(nèi)在：友愛(ài)、競(jìng)爭(zhēng)、衝突、得失、合作、責(zé)任等非智力品質(zhì)與團(tuán)隊(duì)精神的社會(huì)性的塑造與歷練
（4）同為團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，軟曲相較足球籃球更加安全，不需要技能技巧的強(qiáng)化式訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)比賽成長(zhǎng)環(huán)境滲透性更充分。
2、開(kāi)展形式
-結(jié)合戶(hù)外區(qū)角活動(dòng)-運(yùn)動(dòng)區(qū)專(zhuān)設(shè)軟曲賽區(qū)
-開(kāi)展形式：中班3人制；大班4人制
-賽制：班班對(duì)抗賽+城市聯(lián)賽
-目標(biāo)：畢業(yè)離園前每位幼生均打滿(mǎn)40場(chǎng)比賽
特色三：發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)-教育理念特色
（一）大地教育原則：N=1
1、含義："N"是指整班或整個(gè)校園；「1」是指每一位幼生；N=1即關(guān)注每位幼生、探索各自優(yōu)勢(shì)、順應(yīng)優(yōu)勢(shì)發(fā)展、 引領(lǐng)幸福人生；
2、兒童發(fā)展觀(guān)：
-孩子不是一個(gè)木桶，他的人生成就不局限於木桶上的那根短板，孩子是一棵大樹，他的人生成就取決於樹幹上那條最長(zhǎng)的枝條
-愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：如果用是否會(huì)爬樹來(lái)衡量一條魚的話(huà)，它一定會(huì)認(rèn)為自己終身愚蠢
（二）如何發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)
1、N=1優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，分為線(xiàn )上測(cè)評(píng)及線(xiàn )下周末營(yíng)形式兩(liǎng)種形式
（1）線(xiàn )上測(cè)評(píng)
-包括：多元智能測(cè)評(píng)、優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)、先天氣質(zhì)測(cè)評(píng)、習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)評(píng)、成長(zhǎng)及運(yùn)動(dòng)能力測(cè)評(píng)
-由教師、家長(zhǎng)測(cè)評(píng)
-以行為觀(guān)察為主
-每兩(liǎng)個(gè)月進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)評(píng)
-從小班開(kāi)始，每年重複循環(huán)一次，以期接近幼兒真實(shí)水平
（2）線(xiàn )下周末營(yíng)
-針對(duì)於大班畢業(yè)生，利用周六周日開(kāi)展活動(dòng)
-以期幫助家長(zhǎng)能更了解孩子，堅(jiān)持「發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)」的教育理念，順應(yīng)優(yōu)勢(shì)發(fā)展、以優(yōu)帶劣、以強(qiáng)帶弱，避免進(jìn)入應(yīng)試教育後而帶來(lái)的家長(zhǎng)的焦慮、孩子自信心的打擊及親子關(guān)係的緊張
2、意義價(jià)值
（1）對(duì)教師價(jià)值：
-正確了解每一位幼生；
-在教育活動(dòng)與日常生活動(dòng)中能採用更科學(xué)、更個(gè)性化的引導(dǎo )與溝通方式
-整體提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力
（2）對(duì)家長(zhǎng)價(jià)值
-真正了解自己的孩子並導(dǎo )引正確的培養(yǎng)方向
-協(xié)調(diào)家庭成員的教育觀(guān)念，使家庭教育日趨一致、更加科學(xué)
-掌握恰當(dāng)的親子溝通方式，建立和諧的親子關(guān)係
（3）對(duì)校園價(jià)值
-以「發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢(shì)」為原則，強(qiáng)化校園招生吸引力與核心競(jìng)爭(zhēng)力
-幫助校園建立品牌特色與口碑，提升校園經(jīng)濟(jì)效益
（4）對(duì)幼兒價(jià)值
-發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)潛能，幫助建立自信心
-順應(yīng)優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)，引領(lǐng)未來(lái)專(zhuān)業(yè)與職業(yè)方向，引領(lǐng)幸福人生
特色四：愛(ài)笑力美-校園文化特色
（一）含義
-愛(ài)笑力美即是大地校園文化特色，也是大地校園教師標(biāo)準(zhǔn)
-愛(ài)：蹲下來(lái)講話(huà)、抱起來(lái)交流、牽著手教育
-笑：笑臉迎家長(zhǎng)，親切待寶寶
-力：身心健康有活力、自我成長(zhǎng)學(xué)習(xí)力、和諧團(tuán)隊(duì)凝聚力
-美：知禮、懂禮、行禮、教禮
（二）校園如何落實(shí)
-每天禮儀三分鐘：行為舉止更為規(guī)範、優(yōu)雅、有禮。
-每周一次教師晨會(huì)：增強(qiáng)對(duì)大地校園的歸屬感，有團(tuán)隊(duì)意識。
-每月4項(xiàng)禮儀教學(xué)內(nèi)容：自我內(nèi)化提升、成為幼兒榜樣
-每月一次團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)：提升凝聚力、歸屬感