「N=1」發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)共性說(shuō)明
一、「N=1」的具體含義為：
「N」指整班或整個(gè)校園，「1」指每一位幼生；「N=1」的內(nèi)含即:
關(guān)注每位幼生、探索各自優(yōu)勢(shì)；順應(yīng)優(yōu)勢(shì)發(fā)展，引領(lǐng)幸福人生。
二、主要觀(guān)點(diǎn)闡述：
1、為適應(yīng)中國(guó)國(guó)情，大地校園以集體活動(dòng)為主要形式，但在集體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)與尊重個(gè)體的特殊價(jià)值尤為重要。
2、天生我材必有用，個(gè)體都有其優(yōu)勢(shì)所在，都是獨(dú)一無(wú)二的。
3、導(dǎo )引優(yōu)勢(shì)發(fā)展，行行出狀元。
4、千裡馬常有而伯樂不常有，發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)比培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)更重要。
5、成功之道在於發(fā)揮優(yōu)勢(shì)而不是補足弱點(diǎn)。
6、承認(rèn)個(gè)體都有其優(yōu)勢(shì)與弱點(diǎn)，因此幼兒教育與發(fā)展目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)方式不能採取標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)模式，整齊劃(huà)一。
7、正視個(gè)體的弱點(diǎn)，並應(yīng)給予接受、理解與寬容。
三、N=1的實(shí)施價(jià)值：
1、對(duì)教育者（教師與家長(zhǎng)）
-幫助教育者發(fā)現(xiàn)幼生的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，成為發(fā)現(xiàn)千裡馬的伯樂。
-改變傳統(tǒng)補習(xí)弱項(xiàng)的做法，避免「關(guān)注弱項(xiàng)，打擊自信」，強(qiáng)調(diào)以優(yōu)帶劣，揚長(zhǎng)補短。
-通過(guò)家園寶向他們提供合理化建議，可指導(dǎo )其科學(xué)的教育行為
2、對(duì)教師
-正確了解每一位幼生；
-在教育活動(dòng)與日常生活動(dòng)中能採用更科學(xué)、更個(gè)性化的引導(dǎo )與溝通方式；
-整體提升教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力。
3、對(duì)家長(zhǎng)
-真正了解自己的孩子並導(dǎo )引正確的培養(yǎng)方向；
-掌握恰當(dāng)的親子溝通方式，建立和諧的親子關(guān)係.
4、對(duì)幼兒
A、通過(guò)對(duì)優(yōu)勢(shì)的挖掘與培養(yǎng)，促進(jìn)自信心的建立。
B、幫助挑選自己喜歡並擅長(zhǎng)做的事，能感受快樂同時(shí)取得成就，引導(dǎo )其走向幸福成功的人生之路。
四、N=1教育原則的落實(shí)平臺(tái)
1、線(xiàn )上-兒童優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)
-注意幼生行為觀(guān)察
-發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)比培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)更重要
-指導(dǎo )教育行為與落實(shí)個(gè)性化家庭教育方案
2、線(xiàn )下-發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)·校園周末營(yíng)
-短期團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
-發(fā)現(xiàn)幼生優(yōu)勢(shì)、潛能，順應(yīng)優(yōu)勢(shì)，順勢(shì)而為
-升級(jí)科學(xué)教育理念，以強(qiáng)抑弱、順勢(shì)培養(yǎng)，建立良好親子關(guān)係
-使N=1優(yōu)勢(shì)教育理念得以實(shí)踐、檢驗(yàn)、深化與延伸
五、N=1的實(shí)施方式
1、通過(guò)家園寶，提供幫助發(fā)現(xiàn)先天潛能的兒童優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)及培養(yǎng)建議。
2、具體測(cè)評(píng)種類(lèi)包括：
-兒童多元智能測(cè)評(píng)
-兒童優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)
-兒童先天氣質(zhì)測(cè)評(píng)
-習(xí)慣養(yǎng)成測(cè)評(píng)
-兒童成長(zhǎng)與運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展測(cè)評(píng)
3、由系統(tǒng)自動(dòng)向教師提供培養(yǎng)建議，以指導(dǎo )教師和家長(zhǎng)正確的教育行為。
4、測(cè)評(píng)系統(tǒng)使用：每兩(liǎng)月進(jìn)行一項(xiàng)測(cè)評(píng)，家長(zhǎng)和老師均可測(cè)評(píng)。